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“学生博客”不能承受之重

《中国计算机用户》　 2007年10月24日19:32:18　评论(0条) 字体:[大中小]
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“学生博客”将成为今后高考录取的参考依据,但一句“参考依据”表明,寄希望于“学生博客”推动基础教育课程改革,显然不太现实.
家住北京的老仝有一个刚上高一的儿子,自打儿子仝纭光上了高中,老仝对新一轮的基础教育改革就没少关注.
今年9月,北京中小学全部试行电子学籍管理让老仝过了一把高科技的瘾.全北京市 110万名中小学生人手拥有一张学生IC卡,这张卡不仅具有电子学籍管理、市政交通一卡通功能,还可以在图书馆、计算机房、门禁考勤、自助设备等场所综合应用.今后,“小升初”、中考、高考报名都将实现与管理信息系统数据的对接.

刚过了十一长假,老仝又听说,像他儿子这样今年进入高中新课程的高一学生将拥有个人网页,可自主记录平时成绩、社会实践经历、学业成绩等内容,作为电子信息存档,这份记录还将成为今后高校录取的参考依据.

得知这个消息,老仝有些纳闷,这样一个类似于“学生博客”的个人网页如何能成为高考录取的参考依据?

学生博客日渐流行

博客搜索引擎Technorati今年年初公布的一份有关博客的报告显示,全球目前共有博客(网络日志)7000万;平均每天新增博客12万个,即每秒新增1.4个;博客上每天新增文章150万篇,即每秒17篇;全球最受欢迎的100家网站中有22家为博客网站……

报告还显示,中国博客占了8%,约560万个.但中国的有关调查机构的数据表示,中文博客数远远超过这一数字.

在这支博客大军中,人们发现了许多中小学生的身影,校园博客、班级博客、学生博客林林总总,博客低龄化已经成为一种事实.

新浪博客一个署名“可达鸭”的网友自称是一个不到10岁即将读小学五年级的小孩,在他的博客里,既有《给老师的建议》、《给家长们的一封信:家长与孩子的沟通》这样从一个孩子角度看问题的博客,也有《可达鸭大战可达鸭妈》这样记录生活的博客.语言诙谐幽默,对有些问题的看法也颇为独特,让人很难把他和一个十岁的小孩联系起来.

有老师认为,博客延伸了师生在课堂中无法探讨的话题.老师通过博客上的学生短信留言,可得知自己教学上的得与失,改正教学方式.也可从中了解学生在另一方面的才能,了解的信息更为直接.学生也可通过博客展示自己,提高学习的兴趣与自信心.

家长对孩子写博客的事情所持观点也不尽相同.有家长亲自为孩子建立博客,让它成为记录孩子成长历程的最好见证.也有家长担心,孩子的自控能力有限,如果孩子因此接触了网络上的不良信息,后果将不堪设想.

不过,博客作为信息传播的一种工具,不可能、也不应成为中小学生的禁区.事实上,除了博客,贴吧、论坛等都在成为许多中小学生沟通和交流的方式.

学生博客被“招安”

不管是博客,还是各个学校的贴吧和论坛,这些基本上都还是散落在民间的信息记录和传播渠道.如果说以后记录每个学生成长经历的博客将成为高考录取的重要依据,还真是件新鲜事.

10月11日,北京市教委在基础教育课程改革工作会上宣布,高中生综合素质评价电子平台(校级)已建成,将于年内实现全市联网.

高中生综合素质评价电子平台包括过程性评价和高中毕业生综合素质报告单两部分内容.北京市教科院基础教育研究所副所长赵学勤介绍,过程性评价每学期一份,可由学生、教师、家长参与填写.通过学业成绩考核、实际操作、作品展示等形式,为学生建立综合、动态的成长记录手册.综合素质评价电子平台建成后,学生可登录电子平台把自己参加活动的照片、感受写进个人网页中,有些类似“个人博客”,但同时又有一定的格式和内容要求.

高中毕业生综合素质报告单带有鉴定性质,包括学生的会考成绩、获奖证明、突出特长及体质健康状况等,是学生高中三年学习的终结性评价,将为高考提供录取参考依据.赵学勤介绍,这种多元化的记录方式,改变了过去单一通过选拔考试来录取学生的方式,鼓励学生发展特长,为高校录取提供合理、规范的渠道.

事实上,在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中,就指出“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革.充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.”

在《基础教育课程改革纲要》精神的指导下,北京市高中生综合素质评价电子平台的建立可谓是一个大胆的尝试.

这样一来,过去中小学生单纯由于个人兴趣而建立的博客似乎走上了被“招安”的道路,按照相关规定,以后学生写博客不仅被明确被鼓励,而且还和高考挂上了钩,真不知道是好事还是坏事?

新模式有新问题

仝纭光是北京外国语大学附属外国语学校高中一年级二班班长,他对北京市教委将建立高中生综合素质评价电子平台非常感兴趣.

作为这一改革措施的头班车乘客,仝纭光觉得,通过这一方式,能够比较系统地记录学生的成长过程,比较系统、规范地对学生高中三年的学习生活做一个客观的评价.而有些时候许多没办法当面和老师、家长或者同学沟通的事情,也可以通过这种方式表达出来,起到互相监督和促进作用.

虽然北京市通过建立高中生综合素质评价电子平台,为学生提供了一个规范的渠道,可是,“学生博客”一旦跟高考挂钩,在高考的指挥棒下,“学生博客”的走向却令人深思.

“互联网为高考提供了新的评价方式,如果操作的好,这对于推动基础教育课程改革有促进作用.”北京外国语大学附属外国语学校中学教科室主任杨磊在接受记者采访时说,“不过,这种方法虽好,但耗时耗力.”

据了解,海淀区之前曾经在初中做过相应的试点示范,可是对于初三的学生来说,他们的信息和相关评价都需要在毕业前完成,这样一来,单信息录入所带来的工作量就很大,更不用说整个体系的建立.

杨磊也认为,对于学校而言,建立学生综合素质评价电子平台仅仅是推进基础教育课程改革的一部分,学校不可能在这个方面花费太大的精力.另一方面,现在高考的评价体系依然是以成绩为主,所以许多学校不得不在高考这根指挥棒面前有所选择.

周文洁是仝纭光所在班级的班主任,她对于高中生综合素质评价电子平带来的作用和可靠性也很怀疑.

据周文洁介绍,由于学校采取的是住校制,学生和老师的沟通不存在问题.“更重要的是,人与人的沟通是信息技术所不能代替的.” 周文洁说.另外,学生仅能在每周一节的信息课上接触到电脑,因此,学生很少有时间建设属于自己的“学生博客”.

也有老师认为,信息技术带来便捷的同时也带来了麻烦,网络安全就是一个很大的问题.另外,老师平时的工作本来也比较繁忙,“学生博客”的建立又将在一定程度上增加老师的工作量.“许多信息都可以在家长和老师的帮助下造假,如何通过一个完善的机制保障这一平台的真实可靠也值得商榷.”一位老师说.

文/《中国计算机用户》